Najpierw braki blokujące
Wzory, działania i zależności, bez których uczeń zatrzymuje się na kolejnych etapach wielu zadań maturalnych.
Punkt wyjścia
Najpierw trzeba znaleźć brakujące ogniwo.
Każda z tych sytuacji może mieć inną przyczynę. Dlatego najpierw sprawdzam, co rzeczywiście blokuje postępy Twojego dziecka.
Zobacz, jak to sprawdzam →Nie wszystkie braki mają tę samą wagę.
Powtarzanie całego materiału od początku zabiera czas. Lepszy plan zaczyna się od podstaw, bez których uczeń nie ruszy dalej.
Potem reszta, równolegle
Pozostałe tematy można porządkować podczas pracy z arkuszami, zamiast odkładać przygotowanie do matury na później.
Jak wygląda praca
Od diagnozy do regularnej pracy.
Plan wynika z poziomu ucznia, a nie z kolejności rozdziałów w repetytorium.
Diagnoza na zadaniach
Na początku sprawdzamy wiedzę, tempo, znajomość wzorów i sposób rozwiązywania zadań z arkuszy maturalnych.
Indywidualny plan
Ustalamy, które obszary wymagają pracy i w jakiej kolejności warto je uporządkować.
Regularna praca
Zajęcia, zadania domowe i sprawdzanie postępów tworzą jeden rytm przygotowania do matury z matematyki.
Mam na imię Maria.
Od 4 lat prowadzę indywidualne korepetycje i przygotowuję uczniów do matury podstawowej z matematyki. Zaczynam od diagnozy i regularnie sprawdzam postępy.
Studiuję psychologię, dlatego zwracam uwagę na spokojną komunikację, regularność i stres związany z nauką. To wsparcie w uczeniu się, nie pomoc terapeutyczna.
Sposób pracy z arkuszami konsultuję z egzaminatorem CKE i dopasowuję do wymagań egzaminacyjnych.
Zobacz warunkiDla uczniów, którzy potrzebują konkretnego punktu zaczepienia.
Forma 1:1 pozwala dopasować tempo, sposób wyjaśniania i zadania do aktualnej sytuacji maturzysty.
Najpierw ustalamy, które podstawy naprawdę blokują dalsze zadania. Nie wracamy automatycznie do całego materiału.
Porządkujemy kluczowe zależności i od razu sprawdzamy je w zadaniach podobnych do maturalnych.
Sprawdzamy tempo, dobór metody, zapis rozwiązania i typy zadań, na których uczeń najczęściej traci punkty.
Diagnoza pokazuje pierwsze miejsce, w którym tok rozwiązania się zatrzymuje, i daje jasny następny krok.
Co mówią rodzice maturzystów?
Zajęcia indywidualne
Jasne warunki od początku.
Stacjonarnie w Tczewie lub online w całej Polsce. Częstotliwość ustalamy po poznaniu poziomu i celu ucznia.
Ostatni krok
Sprawdźmy, czy ten sposób pracy pasuje do potrzeb Twojego dziecka.
Formularz wypełnia rodzic lub opiekun. Sam wybór odpowiedzi na górze strony nie wysyła żadnych danych.
Najczęstsze pytania.
Nie automatycznie. Najpierw diagnozujemy podstawy, które blokują zadania maturalne, i od nich układamy kolejność pracy.
Tak. Zajęcia odbywają się stacjonarnie w Tczewie lub online w całej Polsce. Podczas spotkań online wykorzystywany jest tablet graficzny.
Najczęściej rekomenduję co najmniej dwa spotkania w tygodniu. Ostateczna częstotliwość zależy od poziomu, celu i czasu ucznia.
Oddzwonię w ciągu 24 godzin, poznam sytuację ucznia, wyjaśnię sposób współpracy i odpowiem na pytania.